EWALUACJA

Uczniowie biorący udział w projekcie będą oceniani według następujących kryteriów:

Wymagania i ich poziom	Minimalny 1 pkt	Rozwinięty 2 pkt	Zaawansowany 3 pkt		Wzorcowy 4 pkt		Punkty
Wynik poszukiwań i badań (ilość i jakość wyszukanych informacji i materiałów)	Nie zgromadzono wymaganych informacji i materiałów koniecznych do zrealizowania zadania	Zgromadzono niektóre wymagane informacje i materiały, są one jednak niepełne i niewystarczające do zrealizowania zadania	Zgromadzono większość wymaganych informacji i materiałów, ale nie wszystkie konieczne do zrealizowania zadania		Zgromadzono wszystkie wymagane informacje konieczne do zrealizowania zadania w pełni		1-4
Zawartość merytoryczna (dobór informacji i materiałów, poprawność merytoryczna, sposób opracowania).	Duża pobieżność w opracowaniu tematu, źle dobrane informacje i materiały, liczne błędy merytoryczne, brak własnych  opracowań.	Poprawnie zrealizowany temat lecz brak szczegółów, nie wykorzystano wszystkich  zebranych informacji i materiałów, nieliczne opracowania własne.	Dobrze opracowany temat, zawiera szczegółowe informacje, wykorzystano większość zebranych informacji i materiałów, zawiera własne opracowania		Obszerne i wyczerpujące omówienie tematu, logiczne wykorzystanie zebranych informacji i materiałów, liczne własne opracowania.		1-4
Umiejętność współpracy w grupie	Brak współpracy uczniów, poszczególni uczniowie nie uczestniczą w realizacji wszystkich aspektów zadania, kolejne kroki nie są wykonywane dokładnie i terminowo	nie wszyscy uczniowie uczestniczą w realizacji wszystkich aspektów zadania, kolejne kroki są wykonywane częściowo i nie zawsze terminowo	dobra współpraca w grupie, większość uczniów uczestniczy w realizacji wszystkich aspektów zadania, kolejne kroki wykonywane są dokładnie, ale nie zawsze terminowo		bardzo dobra wspólpraca całej grupy, wszyscy uczniowie uczestniczą w realizacji wszystkich aspektów zadania, kolejne kroki wykonywane są dokładnie i terminowo;		1-4
Prezentacja multimedialna	Prezentacja nieatrakcyjna, nieuporządkowana i nieadekwatna do treści, trudna w odbiorze, nieprzejrzysta i niezrozumiała, uczniowie nie potrafią się prawidłowo posługiwać programami prezentacyjnymi	Prezentacja mało oryginalna, niedostatecznie uporządkowana, tylko częściowo dostosowana do treści, mało przejrzysta i czasami niezrozumiała, uczniom brak biegłości w posługiwaniu się programami prezentacyjnymi	Ciekawa prezentacja, dobrze uporządkowana, dostosowana do treści, przejrzysta i zrozumiała, uczniowie dobrze posługują się programami prezentacyjnymi		Atrakcyjna prezentacja, oryginalne podejście do zagadnienia, wysoko uporządkowana, przejrzysta, logiczna i łatwa w odbiorze, adekwatna do przedstawianych treści, uczniowie biegle posługują się programami prezentacyjnymi		1-4
Kryteria oceny poszczególnych końcowych produktów pracy grup:
Wymagania i ich poziom	Minimalny 1 pkt	Rozwinięty 2 pkt		Zaawansowany 3 pkt		Wzorcowy 4 pkt		Punkty
Wywiad	Wywiad chaotyczny, niespójny, źle formułowane pytania, liczne błędy konstrukcyjne. Brak koncepcji i planu wywiadu, Niepoprawny, potoczny, kolokwialny język.	Wywiad spójny, większość pytań sformułowana poprawnie, nieliczne błędy konstrukcyjne. Słaby plan wywiadu. Słaba jakość pytań. Pytania poprawne, ale powtarzające treści już znane. Mało oficjalny, niestaranny język.		Wywiad ciekawy, dobrze sformułowane pytania, brak błędów konstrukcyjnych. Dobry plan wywiadu, ale niedopracowany w szczegółach. Dobre pytania, na które można otrzymać prawidłową odpowiedź. Prawidłowy,  kulturalny język.		Wywiad bardzo ciekawy, przedstawiony w atrakcyjnej formie. Dobrze sformułowane pytania, brak błędów konstrukcyjnych. Przemyślany, dopracowany w najdrobniejszych szczegółach plan wywiadu. Wysoka jakość pytań. Pytania proste, jasne, na które można udzielić konkretnej, wyczerpującej odpowiedzi. Oficjalny, kulturalny język wywiadu.		1-4
Audycja radiowa	Wypowiedź nieuporządkowana, nieadekwatna do prezentowanych materiałów, trudna w odbiorze, niezrozumiała. Język jakim posługują się uczniowie jest ubogi, a konstrukcja wypowiedzi nielogiczna. Brak podkładu muzycznego.	Wypowiedź uporządkowana, częściowo dostosowana do prezentowanych materiałów, mało przejrzysta i czasami niezrozumiała. Uczniom brak biegłości w posługiwaniu się językiem ojczystym. Podkład muzyczny nieadekwatny do tematu audycji.		Wypowiedź dobrze uporządkowana, logiczna, dostosowana do prezentowanych materiałów. Dobry styl wypowiedzi uczniów. Dobrze dobrany podkład muzyczny do przedstawianej audycji.		Wypowiedź bardzo dobra, bardzo dobrze uporządkowana, adekwatna do prezentowanych materiałów, przejrzysta, atrakcyjna i ciekawa w odbiorze. Uczniowie biegle posługują się językiem ojczystym. Bardzo dobrze dobrany podkład muzyczny do przedstawionej audycji.		1-4
Fotorepoertaź	Materiał zdjęciowy niezbyt logicznie uporządkowany,  zdjęcia dobrane przypadkowo, nie poddane obróbce w odpowiednich programach komputerowych, nieodpowiedni format zdjęć, zdjęcia nieostre i niewykadrowane.	Materiał zdjęciowy uporządkowany częściowo, zdjęcia poddane niedokładnej obróbce w odpowiednich programach komputerowych,  nieodpowiedni format zdjęć, zdjęcia nieostre.		Materiał zdjęciowy dobrze uporządkowany, zdjęcia poddanej niedokładnej obróbce w odpowiednich programach komputerowych, odpowiedni format zdjęć, zdjęcia wykadrowane.		Materiał zdjęciowy bardzo dobrze, logicznie uporządkowany, zdjęcia poddane dokładnej obróbce w  odpowiednich programach komputerowych, odpowiedni format zdjęć, zdjęcia wykadrowane.		1-4
Tekst prasowy (słownik, ćwiczenia, sylwetka)	Materiał niezbyt logicznie uporządkowany, zdarzają się liczne powtórzenia. Nie zawsze spójny. Język dość ubogi. Błędy językowe, interpunkcyjne i ortograficzne. Brak tytułów i zapowiedzi tekstu.	Materiał logicznie uporządkowany,  zdarzają się pojedyncze przypadki powtórzeń. Spójny. Język bogaty. Pojedyncze błędy językowe, interpunkcyjne i ortograficzne. Tytuły i zapowiedź tekstu.		Materiał logicznie uporządkowany, nie zdarzają się powtórzenia. Spójny. Język bardzo  bogaty. Oryginalny styl. Brak  błędów językowych, pojedyncze błędy interpunkcyjne i ortograficzne. Interesujący tytuł i dobrze sformułowana zapowiedź tekstu.		Materiał logicznie uporządkowany, nie zdarzają się powtórzenia. Spójny. Język bardzo  bogaty. Oryginalny styl charakterystyczny dla publicystyki.. Brak  błędów językowych oraz błędów interpunkcyjnych i ortograficznych. Chwytliwy tytuł i interesująca zapowiedź tekstu.		1-4